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如何帮助学生养成良好的记忆习惯

记忆作为一种基本的心理过程,是和其他心理活动密切联系着的,没有记忆的参与,人就不能分辨和确认周围的事物。心理学家认为:“记忆包括识记、保持、回忆三个环节。”根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线,遗忘进程不是均衡的,在识记的初期遗忘很快,后来逐渐缓慢。根据这个规律,应在学习的当天和第二天及时复习2次,三天后复习第3次,一周后复习第4次。养成良好的记忆方法能起到事半功倍的效果,教师要认真指导学生掌握英语的记忆方法。与英语学习密切相关的记忆方法有:


1、机械记忆。所谓机械记忆就是熟读熟记甚至达到会背的程度。初、高中英语教学大纲里要求学生掌握的单词、短语、句型,关键是通过机械记忆巩固的。


2、义理记忆。如根据词根、前缀、后缀和构词法知识来识记的。找联系、作对比,既是教师英语课堂教学的基本方法,也是学生学习记忆英语知识的有效手段。关键是教师要善于启发、诱导,学生要积极探讨、摸索、归纳,去发现英语中音与音、句与句、英语与汉语之间的关系和联系,进行类比和对比,从而提高记忆效果


3、逻辑记忆,即根据上下文记忆。以单词为例,词不离句,句不离段,通过句子识记单词,透过文章加深理解。复述也是英语课堂常用的教学手段,它也是逻辑记忆的一个方面。学生根据对课文的理解和记忆,用自己的话进行复述,这样做还能活跃学生的思维,拓展学生的想象力,发展学生的智力。


4、形象记忆,即通过电教媒体、直观教具、简笔画,在交际实践中感知语言知识,培养语言能力。它使学生的听觉结合起来,其魅力揭开了学生丰富多彩的内心世界,于声象之中激发起学生努力学习英语的情感。这种情感迁移到英语课的学习中,就产生了极大的动力。因此,形象记忆对于增强记忆大有裨益。


5、听觉记忆。学英语,光阅读是不行的,应该培养听老师的授课内容。听课文的朗读磁带,听课外的听力资料来学习、记忆所掌握的知识。


6、动觉记忆。教师上课的体态语言是活化课堂的有力手段。学生长期耳濡目染,就会有具大的驱动力,这种伴随着强烈情绪体验、回顾、模仿、记忆的东西往往是最深刻、最牢固的


 


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