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为什么国内外网络教育情况相差巨大

网络教育开始兴起的时候,教育市场已经是一片大好。那么网络教育与国外想比,相差较大。发展也相对来说比较迟缓,国内外网络教育情况相差巨大。


一,跟真正想经世济人的国外教育者相比,国内网络教育的大部分入局者只想挣快钱。


融资上,网络教育平台受到资本高度热捧。2015年前11个月,网络教育融资已经接近18亿美元,网络教育资本盛宴已然开启。众多细分领域中,K12、早教、职业培训、语言培训与出国留学是资本关注的热点。


平台盲目“烧钱”竞争、缺乏具体的涨收入模式是网络教育行业长期存在的痛点,网络教育将面临资金隐患,网络教育发展清晰的涨收入模式成为当务之急。在资本高压之下,网络教育者对“教育”本身的重视程度反而降低,把更多的精力花在获利和涨收入之上。


二,中国学生在学习上具有趋利性。


北美学生和中国学生实际上是两种不同的群体,中国学生目标是在考试中获得高分。他们更注重考试的技巧而不是知识本身,而且在学习过程当中,大部分学生必然需要来自权威一方,比如父母的压力。纯在线的学习方式会让中国学生耐心不足,注意力不击中。


为了能够及时取得到学习成果,中国学生更适应面授,无论是在家还是在地面学习中心,中长会更愿意把孩子送到离家近的线下机构,因为老师可以监督学习更效果地学习,面对面授课。


所以,可汗学院、MOOC这样的网络教育形式对中国学生学习习惯的影响远远低于美国学生,线上与线下相结合的网络教育方式更适合为考试而学习的中国学生。


三,自主学习氛围不够。


在以考试为目的的教育环境之下,中国学生的自主学习意识和能力降低。网络在西方社会,孩子们的确可以有一个开心、幸福的中小学,但“更少的学习、更多的游戏、更宽松的管理”,实际上意味着如果想要跻身社会精英,你需要更自律、更多的课外辅导与公立教育之外更多的社会资源。


与中国教育以显性的应试来划分学生群体不同,西方教育实际上通过一个宽松的过程,偷偷完成了社会分层。大多数老百姓的孩子在这个温水煮青蛙的过程中,自然而然地被沉淀了下来。


说到底,中国教育与西方教育的不同,不仅是方法上的不同,而是教育功能定位上的不同。中国的教育是底层向上攀登的阶梯,平民子弟要想成为精英,就必须吃苦受累。


而西方的网络教育则是一个分层机制,它的大众教育只提供基本、有限的教育,要想成为精英,就必须从市场上另行购买教育,买不起的人则自然而然地被淘汰。


网络教育真正的社会效益体现在让好教育资源更平等了,人们有更多机会接触高等学府的课程内容,但由于社会氛围和社会认知度的问题,真正应该受益的那个群体并没有了解到网络课程的存在。


当资本回归理性之后,更应该做的是从营造社会氛围的事情去推动网络教育,正如俞敏洪所说:


“目前网络教育严重缺乏深度思考,现在我们看到的是教育中间鱼龙混杂,那么多的互联网教育公司,那么多本来不是老师的人现在冒充老师。那么多的说出来的话浅薄到不能再浅薄的人发表自己的教育孩子的观点。做教育是讲情怀的事情,有时要刻意地抛开资本、金钱这种字眼,专注在教育的本质,不要去迎合资本,更不要被资本冲昏了头脑。”更多相关行业资讯请查阅由中国报告大厅发布的《2016-2021年网络教育产行业深度分析及“十三五”发展规划指导报告》。


网络教育要想发展还是要有自己的优势和策略,切记不可盲目跟风。


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