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中国网络教育行业发展现状分析:虚火过旺

中国网络教育起步晚,发展快。这是网络教育的发展情况。网络教育的出现方便了很多人,给学习者带来了很大的发展空间和学习空间。


中国网络教育行业发展现状分析:中国的网络教育市场如今正如火如荼。自2010年以来,我国在线教育用户保持着10%以上速度高速增长。但同时这也是个面临着严峻问题的市场——尽管2015年整个中国在线教育市场的销售额很过了200亿美元,但仅有5%的网络教育公司涨收入。


互联网教育研究院调查的结果显示,2015年有70.58%的在线教育公司处于亏损状态,13.24%的公司处于持平状态,仅有16.18%的公司保持涨收入状态,大多数在线教育机构都死在了A轮。


目前各地网络教育模式主要分为三种,一种是K12(基础教育阶段)教育,一种是针对专门人群的学科、职业教育(其中以语言教育为主),还有一种是大型开放式网络课程,英文简称MOOC(massiveopenonlinecourses)。


和国外主要依靠MOOC构建网络教育生态不同,国内热钱几乎都在滚向K12和外语培训。两种网络教育生态有何不同?国内网络教育会否只是一团虚火?


中国网络教育行业发展现状分析:虚火过旺


国内外网络教育市场现状


中国教育市场是一个高度竞争的市场,2015年一年,中国的44家教育科技公司共获得了17亿美元的融资。而今年6月10日,在线英语学习平台51talk就在美国纽交所正式上市。


51Talk采用“共享经济”模式,他们雇用来自菲律宾的外教,为中国学生提供一对一线上英语课程。但在此之前,51Talk三年亏损分别达到1780万、1.017亿和3.27亿,上市在很大程度上解决了51Talk的资金压力。


这体现了网络教育热钱背后所呈现的泡沫化现象。在移动化的技术驱动下,网络教育市场产生了新的机会,一些投身于网络教育市场小型创业公司成长为独角兽,并且拿到了专注于教育领域的风险投资。


一些互联网巨头,例如阿里巴巴和腾讯,也对直接面对消费者的教育科技初创公司抛去了橄榄枝,或者是建立自己独立的教育方向子公司,这些公司必须通过大量的投入和快速增长占领市场份额。


但资本只在市场上翻滚,实际上并没有真正铺开到公共教育领域。国外的网络教育市场要比国内的成熟得多。


早在2008年,美国加州就开始全州采用电子课本代替纸质教材,日本大学本科毕业要求接近半数的学分是通过“远程教学”完成的,韩国是目前各省市上推行电子课本教学力度大的。经过十多年的摸索,国外的网络教育更倾向于公共领域,并逐渐发展出成熟的MOOC模式。


2011年,斯坦福大学开设了小本对外开放的三门在线计算机类课程,共吸引了16万名注册用户。随后,哈佛、哥伦比亚等美国大学陆续设立网络学习平台,MOOC开始进入大众视野。


值得一提的是,MOOC并不是非涨收入机构,与此相反,MOOC与其他网络教育相比不同的地方就在于它的涨收入模式,在目前已经十分多样化的收费模式基础上,MOOC的平台商们还在积很探索更为可行的涨收入模式。


根据上面的阐述,中国网络教育的发展还要更谨慎,脚踏实地,一步一个脚印,切不可急躁哦!


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