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培养孩子记忆力的识记游戏

如果一个事物能够引起孩子的兴趣,使孩子感到惊奇、兴奋、印象深刻,那么,孩子记住它的可能性就大。不能引起孩子注意或者孩子不感兴趣的事物,就很难在孩子的大脑里留下深刻的印记,孩子也就很难记住它。


在孩子很小的时候,通过各种游戏或学习活动,让孩子体验到活动的愉快,加上大人对孩子的表现显示出来的惊奇、赞美、满意等情感,有助于维持孩子对活动的兴趣。既丰富了孩子的生活经验,也丰富了孩子知识,扩大孩子的兴趣,培养孩子的求知欲,使孩子的无意记忆得到很好的发展。


记忆是人的有明确目的、大脑积极思维活动的产物。幼儿教育知识关于孩子记忆力的培养,要求家长帮助孩子组织一些合理活动,因为幼儿主要是在同成年人交往的过程中实现识记和再现,并且表现得较多的是再认行为。在3岁之前,幼儿还不会有目的地识记和回忆,即使大人在与孩子的活动向孩子提出了一定的识记、再现的要求,但他们还不会有目的地进行识记和追忆。同时幼儿在各项游戏和学习活动中,认识和再现某一物体,一般是在无意识的情况下实现的,并没有经过有意识的努力,这种识记和再现主要和孩子的兴趣有关。


幼儿有意记忆的培养,在孩子1岁到1岁半的时候就可以进行,培养记忆力的最好办法是和孩子的游戏活动结合。在家庭教育中,家长在孩子1到1岁半可以通过和孩子玩收藏玩具的游戏来培养孩子的有意记忆。例如让孩子把玩具藏在口袋里,然后很快地再现玩具的名称,问孩子玩具放在哪里了,让孩子找自己的物品等;2岁以后的孩子可以玩寻找藏起来的玩具的游戏。


例如先让孩子看1-4个玩具,然后把其中的一个藏起来,让孩子说出是哪个玩具被藏起来了;或者先给孩子看一个玩具,然后把这个玩具放到3-4个玩具之中去,过一会儿再让孩子从一堆玩具中把他刚才看过的玩具找出来等。如果孩子寻找正确,大人应该给孩子以称赞或表扬,以提高孩子的兴趣。随着孩子年龄的增大,游戏中玩具的数最可以逐步地增加,例如3岁的孩子可以从7-8个玩共中寻找3-5个玩具,间隔时间也可以逐步延长。


在幼儿教育中,幼儿教师可以带领孩子玩“看到什么”的游戏,从一堆图片中拿一张,让一个孩子们仔细观看,然后把图片收起来,让孩子叙述从图片上看到了什么,并且要求孩子的回忆要尽可能地详细,对描述好的孩子要给以表扬或鼓励。心理医生指出,这些游戏不仅可以训练孩子的记忆力,同时也可以使孩子的观察力和语言表述能力快速提高。


总之,对于比较小的孩子,应该经常帮助他们进行有目的的识记游戏,这些游戏有助于孩子良好记忆力的培养。


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